Pertencimento e letramento na Educação Infantil

A construção de materiais de referência para o letramento em Língua Portuguesa e Matemática ganha mais significado quando envolve a participação das crianças em sua elaboração. Ao contribuir para a criação desses recursos, elas se reconhecem como parte do processo de aprendizagem, fortalecendo o senso de pertencimento ao ambiente educativo.

Entre os materiais produzidos com a turma do KJ (4 e 5 anos), foi elaborado um alfabeto sensorial utilizando diferentes grãos e texturas, como lentilha, milho, café, feijão e sagu. A atividade possibilitou a exploração tátil das letra

s, ampliando as formas de aprendizagem por meio dos sentidos. A participação ativa das crianças favorece o engajamento, estimula a comunicação e contribui para maior apropriação das informações, já que o conhecimento é construído de forma concreta, coletiva e significativa.

Durante um momento de Linguagens Matemáticas, realizamos a leitura do livro “Apostando com o Monstro”, que apresenta desafios relacionando números e quantidades. Após vivenciarmos a proposta algumas vezes, confeccionamos uma “cortina de números”, com os algarismos de 0 a 10 escritos e suas respectivas quantidades representadas por contas de madeira. O material favorece a associação entre número escrito e quantidade de forma concreta e visual. Estimula o raciocínio lógico da criança que pode notar a diferença de comprimento. Assim, a aprendizagem matemática se torna mais significativa.

Ao longo dessas experiências, fica evidente que aprender não se resume ao contato com o conteúdo, mas à forma como ele é construído. Quando as crianças participam da criação dos materiais, o aprendizado ganha sentido, se torna mais próximo e passa a fazer parte da sua própria trajetória. É nesse processo que o conhecimento deixa de ser apenas apresentado e passa a ser vivido.

Texto por Giovanna Santos e Mariana Castilho